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新版物流师职业资格认证系列教材的编写与使用方法研究

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发表于 2013-3-18 08:59:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
  新版物流师职业资格认证系列教材经过几年的准备、调研、讨论、编写、修改,终于面世。由于新版教材与之前的教材差异很大,为了便于培训机构和培训讲师在培训过程中更好地了解认证发展方向、把握教材主旨,我们将教材编写的指导思想与大家沟通,并对培训提出我们的建议,仅供大家参考。

  一、关于新版教材编写指导思想

  1、突出职业资格认证培训的目的

  国内物流业发展到今天,物流的概念和理论已被广为传播并接受,物流业更需要的是具有实践能力的应用型人才。物流师职业资格认证从知识普及、理念推广阶段向培养学员岗位技能、提升从业人员职业能力的转变已是不可抗拒的趋势,这也是对认证发展方向的思考和判断。因此,我们在教材编写时首先考虑的是要紧密结合主要群体的实际工作,重点立足于来自业内的不同对象,让这些已经从事或准备从事物流相关工作的人员都能通过学习教材后,知道在工作中应该“做什么”、“如何做”、“如何做的更好”,在了解工作内容的同时,又得到了相应的经验、方法和策略,使他们在岗位技能、专业能力方面得到相应的提高。学习之后,这些教材又可以作为在职人员的案头书或工作手册。

  2、面向主要群体

  从职业资格认证的角度看,主要关注的有两个方面:一是职业岗位和职业岗位群;二是在这些岗位和岗位群就业的人,他们应具备的知识和能力以及如何使他们获得相应的知识和能力。

  物流类职业岗位和岗位群在经济、社会当中分布非常广,但主要集中在制造加工企业、销售流通企业、以及第三方物流企业中。因此,来自于以上这些企业的从业人员和学习后将要到以上企业就业的人员就是物流师职业资格认证要关注的主要群体。根据多年来统计分析,参加物流师认证的确实主要来自于这两类群体:一是企业当中的物流从业者,尤其是制造加工企业、销售流通企业、以及第三方物流企业中的从业人员;二是学校的教师和学生,这个群体当中,除教师外,基本还是要在以上各种企业当中就业。

  可以说,这些参与认证的主要群体既是我们生源所在,能否有效满足他们的需求也是物流师职业资格认证生命力的关键。

  因此,我们在模块设置、对各模块内容选择和安排时,面向主要群体是我们考虑这个问题的出发点。

  3、体现学校教育与认证培训教材的差异性和互补性

  高校的物流教育和物流师职业资格认证培训无论是在目的、内容、方法等方面是有明显差异。高校物流教育的教材侧重于基本概念、基础理论、学科体系等。物流师职业资格认证教材应侧重于实践和应用。因此,只有把握好新版教材的定位,才能避免与高校教材同质化的问题。只有显著体现出两者之间的差异性,两者之间才能具有互补性。两者之间体现出差异性和互补性,才能更好地体现出认证培训的价值所在。

  4、架构合理、层次清楚不重复

  因为在不同类型企业的不同层次的人员,重点工作内容是不同的。但是,许多知识和方法又是共通的,内容方面又有交叉。所以,合理架构教材体系、划分内容边界,以避免层次之间、模块之间的内容重复。

  5、风格上纲要化、简洁化

  既给培训机构培训老师留出发挥空间,又避免培训中的照本宣科。同时,这又是体现培训机构培训价值的另外一种方式。
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 楼主| 发表于 2013-3-18 09:00:23 | 显示全部楼层
  二、教材使用过程中应注意的事项

  1、两个前提

  一是假设学员对物流概念和基本理论已经了解。如前所述,职业资格认证培训的任务不是进行基本的物流教育,而是为了提高学员岗位技能和专业能力的;物流概念和基本理论已被广为传播并接受,学习的渠道和书籍也很多;并且,短时间内也不可能完成基本的物流教育工作。因此,教材中大幅减少了对物流概念和基本理论的讲述。

  二是假设学员已经了解、掌握前一个级别的知识。因为物流师职业资格认证不是逐级取证,而是符合相应条件即可报考相应级别。这样,学员报考相应级别时就表明已经了解、掌握前一个级别的知识。

  教材编写和考试命题时是在考虑以上两个前提的情况下来把握的。因此培训机构在组织培训时,一定要考虑学员是否完全符合以上两个前提的要求。

  2、模块之间的关联性

  教材编写时,我们对教材体系架构、内容边界划分等有相应的考虑,应该说各模块之间是一个有机联系的整体。为避免重复,多个部分都要涉及到的知识只在某一个模块体现。而培训当中往往是不同的讲师讲述不同的部分,容易忽略模块之间的关联性。比如“库存管理”部分的内容,在多个模块都有涉及,但编写时安排在“销售物流管理”模块中。类似这种情况在新版教材中有很多。

  3、应用性和实践性

  新版教材力图强化培训教学与实际工作紧密联系,希望使不同层次的学员经过培训后了解相应岗位工作要“做什么”、“如何做”、“如何做的更好”,甚至是还要让较高级别的学员知道“为什么这样做或那样做”。另外,纲要化的风格,也要求讲师深入实践、下功夫备课。

  三、几点建议

  1、教学安排

  课时方面,建议每个模块各16课时,可以根据学员背景等情况灵活掌握,仅供参考。

  内容方面,应根据学员情况安排不少于8课时讲述物流基本概念和理论,以及前一个级别的有关内容。

  2、讲师的选择与调配

  应适当增加具有企业工作背景的专家承担相关部分教学。

  3、教材的灵活使用

  在满足学员考取证书的前提下,可以根据情况对某些模块或单元深入讨论,或者自由组合开展企业内训。
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发表于 2013-12-3 16:48:47 | 显示全部楼层
了解中,,,,,,1宏晟
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发表于 2014-2-19 10:48:18 | 显示全部楼层
很不错,学习中。感谢分享。
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发表于 2016-10-27 14:54:35 | 显示全部楼层
好贴,值得学习!
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发表于 2017-3-22 17:06:37 | 显示全部楼层
感谢分享,值得学习!
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发表于 2017-4-1 14:24:28 | 显示全部楼层
怎么考物流师啊,还是说是学校学的
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发表于 2017-4-1 18:38:18 | 显示全部楼层
在哪里可以学习呢
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发表于 2017-5-4 18:51:55 | 显示全部楼层
谢谢楼主了
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